Contoh Proposal Tentang Pengaruh Intensitas Penggunaan Facebook

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang Masalah

Zaman modern sekarang ini teknologi merupakan sarana yang tidak boleh ditinggalkan karena pentingnya. Hampir 90% kehidupan manusia sekarang ditopang oleh kemajuan teknologi. Kehadiran teknologi ini ibarat seperti makanan pokok yang tidak bisa dihindari. Dalam dunia global sekarang ini, masyarakat dunia sekarang memasuki era masyarakat yang berbasis pengetahuan dan era informasi dan komunikasi yang bermula dan ditandai dengan perkembangan Teknologi dan Informasi ( TIK ) ( Syukur, 2008: 11)

Teknologi merupakan bagian pemersatu ( integral ) dalam setiap kebudayaan yang makin maju. Sehingga suatu budaya yang maju maka maju pula teknologinya. Teknologi yang maju ini berawal dari internet yang zaman kemerdekaan terdahulu belum ada. Berawal dari internet ini munculnya world wide web yang sering disebut web yang menghilangkan batasan waktu dan tempat untuk berkomunikasi.

Dengan adanya internet ini, informasi dapat dicari dengan cepat dan mudah. Dalam penggunaan  internet  terdapat berbagai fasilitas mana yam akan digunakan sesuai dengan kebutuhan pengguna fasilitas atau layanan dalam internet  tersebut.

Dari berbagai fasilitas internet seperti web dan sebagainya akan menimbulkan bermunculannya sittus-situs atau jejaring sosial dalam internet. Salah satu jejaring sosial yang muncul dan menjadi suatu fenomena yang dasyat masa modern ini adalah facebook.

Facebook diluncurkan pertama kali pada tangggal 4 februari 2004 oleh mark  sebagai media interaktif bagi para mahasiswa hardvard sampai sekarang ( syukur, 2009: 18). Pendiri jejaring sosial yang diminati yaitu facebook ini adalah seorang mahasiswa yang usil di harvard University yang bernama mark Zuckerberg di usia 24 tahun yang ditetapkan sebagai milyader termuda di Idunia ( Desy Arisandy, 2009: 28-29).

Sejak facebook diluncurkan tahun 2004 sampai sekarang, facebook masih menjadi suatu situs atau jejaring sosial yang sangat digemari dan diminati para pencinta dunia maya mengalahkan friendster.

Namun beriringnya waktu facebook disini mengundang pro dan kontra. Ada yang berpendapat facebook itu bermanfaat baik untuk ajang silaturahmi dan berkomunikasi jarak jauh yang lebih leluasa dibandingkan dengan alamat komunikasi lain seperti handphone dan ada yang berpendapat facebook menjerumuskan ke hal negatif, seperti kasus pernikahan pria dengan pria yang menyamar sebagai wanita yang bermula dari facebook.

Menurut syukur (2009:29) bahaya facebook yang paling membahayakan bagi pengguna adalah menjadikan pengguna tersebut kecanduan. Fenomena ini juga menyerang anak muda yang   masih duduk di bangku sekolah dari tingkat SD sampai Perguruan Tinggi tidak memandang jenis kelamin hampir sebagian besar mempunyai akun facebook. Keasyikan mereka dalam menggunakan facebook sering sekali menjadikan mereka malas bahkan lupa terhadap tugas dan tanggung jawabnya sebagai siswa yaitu belajar. Tidak hanya malas dan meninggalkan kewajibanya sebagai siswa yakni belajar, di dalam kelas saat pelajaran berlangsung tidak jarang siswa atau siswi mengoperasikan handphone-nya untuk bermain facebook yang tertangkap oleh guru-gurunya. Bahkan ada yang rela membolos hanya ingin update status, atau bermain facebook. Terbukti tempat-tempat internet atau yang sering disebut warnet pada jam seekolah banyak siswa atau siswi yang mengisi warnet tersebut dengan bermain facebook.

Hal ini tentu saja mempengarui konsentrasi dan prestasi belajar siswa atau peserta didik. Padahal suatu prestasi itu bukan suatu yang dimiliki atau di dapat oleh seorang peserta didik dengan begitu saja, melainkan perlu dengan adanya usaha untuk mencapainya. Jika peserta didik asyik bermain atau terkena virus (kecanduan) facebook bagaimana dengan waktu belajar?  WJS. Poerwadarminto ( 1995:768) mengatakan bahwa prestai adalah hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan dan sebagainya). Jadi kemungkinan besar intensitas penggunaan facebook akan berpengaruh pada prestasi siswa atau peserta didik.

Berdasarkan latar belakang diatas akan dikaji tentang penggunaan facebook dan prestasi belajar siswa dengan judul “Pengaruh Intensita Penggunaan Facebook terhadap prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI Program Administrasi Perkantoran di SMK N 6 Surakarta.”

B.  Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka permasalah yang dapat diidentifikasikan adalah:

1.    Dampak kemajuan Teknologi yang pesat, kehadiran teknologi ibarat makanan pokok yang harus ada dalam manusia.

2.    Munculnya facebook membuat banyak anak remaja usia sekolah kecanduan dalam pemakain atau pengguanaannya facebook sehingga berdampak atau berpengaruh pada prestasi belajar.

3.    Seringnya anak muda usia sekolah bermain facebook menjadikan mereka malas belajar.

4.     Ketika pelajaran sedang berlangsung pun tidak jarang siswa mengakses facebook  terutama pada pelajaran TIK ( Teknologi, Informasi dan Komunikasi).

C.     Pembatasan Masalah

Berdasarkan uraian identifikasi masalah diatas, maka perlu adanya pembatasan masalah, karena masalah yang luas dapat menimbulkan kekaburan dalam pelaksanaan penelitian. Dalam penelitian ini dibatasi pada masalah pengaruh intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA.

D.    Rumusan Masalah

Dalam setiap kegiatan memecahkan masalah, sebelum mencari penyelesaian perlu terlebih dahulu merumuskan permasalahannya, agar dalam melaksanakan langkah selanjutnya lebih terarah, tepat dan berhasil. Berpijak dari identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka dalam penelitian mengemukakan rumusan masalah sebagai berikut:

1.      Bagaimana  intensitas penggunaan facebook pada siswa kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA?

2.      Apa ada pengaruh intensitas pengguanaan facebook terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA?

3.      Bagaimana pengaruh intensitas pengguanaan facebook terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA?

E.     Tujuan Penelitian

            Berdasarkan rumusan masalah diatas, peneliti ini bertujuan untuk mengetahui:

1.      Untuk mengetahui intensitas penggunaan facebook pada siswa kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA.

2.      Untuk mengetahui pengaruh intensitas pengguanaan facebook terhadap prestasi belajar kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA.

3.      Gambaran tentang pengaruh pengguanaan facebook terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA.

F.      Manfaat Penelitian

1.      Secara Teoritik

a.       Sebagai sumbangan karya ilmiyah bagi perkembangan ilmu pengetahuan di STAIN Surakarta mengenai pengaruh intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar kelas XI di SMK N 6 SURAKARTA.

b.      Sebagai pijakan bagi peneliti sejenis berikutnya

c.       Menambah wawasan dan pengetahuan mengenai intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar.

2.      Secara Praktis

Menjadi bahan  masukan bagi guru dan orang tua untuk selalu memperhatikan siswa dan putra atau putrinya terutama tentang intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar.

BAB II

LANDASAN TEORI

A.      Kajian Teori

1.      Intensitas Penggunaan Facebook

a.       Pengertian Intensitas Penggunaan Facebook

     Sebelum membahas intensitas penggunaan facebook, alangkah lebih baik membahas intensintas.  Menurut kamus Bahasa Indonesia, intensitas adalah kegiatan yang dilakukan secara sungguh-sungguh. ( WJS. Poewadarminta, 2006:449).

Intensitas adalah gambaran berapa lama dan sering responden menggunakan internet dengan berbagai tujuan.

Facebook  merupakan situs jejaring Sosial dimana para pengguna dapat bergabung dalam sebua komunitas seperti sekolah, daerah dan kota untuk melakukan koneksi dan berinteraksi dengan orang lain ( Eunike Eni dan Teguh Wahyono, 2009:1)

     Jadi intensitas penggunaan facebook merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus entah di sekolah, tempat kerja, rumah, restoran, dll yang menggunakan salah satu situs internet yakni  jejaring sosial yang bernama facebook. Situs ini mengalami perkembangan yang luar biasa dalalm waktu yang sangat singkat. Sejak kemunculannya dari 2004 sampai tahun 2009 tercatat sekitar 175 juta pengguna diluar usia kerja. ( Bambang Cahyono al jadi, 2009:6).

b.      Sejarah Facebook

     Situs web jejaring sosial (facebook) diluncurkan pada 4 Februari 2004 dan didirikan oleh Mark Zuckerberg, seorang lulusan Hardvard dan mantan murid Ardsley High School. Mark Zuckerbeg memperkenalkan “The FB”, nama facebook saat itu, pada februari 2004 dari kamarnya di asrama Hardvard University. Dengan dibantu beberapa temannya, Zuckerberg membuat jejaring mahasiswa ,melalui internet agar dapat saling kenal. Dalam 24 jam, 1200 mahasiswa Harvard bergabung dan segera jejaring ini menyebar ke kampus lain.

     Kini facebook sudah diterjemahkan kedalam 60 bahasa. Hingga sampai tahun 2009, facebook telah beranggotakan 175 juta orang.  Dengan pengguna yang begitu besar, pada thun 2007 Microsoft rela membayar 240 juta dollar AS untuk mendapat 1.6 persen saham Facebook. Ini berarti saat itu facebook bernilai 15 miliar dollar. Mark Zuckerberg meraih kesuksesan di usia masih sangat muda, yakni  sekitar 24 tahun. Kesuksesan yang kini diraih oleh Mark Zuckerberg yakni sekitar 17.250 triliun rupiah, bisa disetarakan dengan perusahaan-perusahaan besar dunia.  Pendiri situs nomor 6 yang ramai dikunjungi oleh masyarakat di jagat raya ini un telah ditetapkan sebagai milyader termuda di dunia.

c.       Manfaat Facebook

Tidak dapat dipungkiri bahwa layanan social networkong menjadi tema yang hangat ada saat sekarang, terlebih lagi setelah hadirnya facebook. Dengan singakat sarana ini menjadi tema yang ramai diperbincangkan olh semua kalangan. Facebook lantas mengalahkan situs jaringan sosal yang terlebih dahulu ada, seperti: Friendster, Multiply, Hi5, dsb. Namun dari akibathal itu , facebook mempunyai dampak positif dan negatif.

     Pengaruh positif atau manfaat yang dapat dirasakan oleh apara pengguna facebook:

a.       Mempererat silaturahmi atau persaudaraan, sekaligus mendapatkaninformasi terbaru dari status orang lain. Tidak hanya itu, kita bisa mengumpulkan teman-teman yang tercecer di masa lalu.

b.      Media diskusi, dakwah, kampanye, tukar informasi dan mengajak orang dalam kebaikan serta sebagai media iklan dan promosi. Bagi seorang penulis, facebook  dapat digunakan sebagai promosi.

c.       Melatih diri untuk berkomunikasi, baik dengan cara mengeluarkan pendapat berita ter-up to date, serta sebagai tempat berlatih menulisjuga.

d.      Membangun jaringan atau komunikasi baru antr para anggotanya, terutama yang memiliki hobi yang sama

e.       Media marketing dan memperlancar komunikasi.

f.       Facebook dapat memberikan keuntungan bisnis bagi para penggunanya, setelah membangun branding di facebook

g.      Berlatih diri untuk menggunakan bahasa asing

h.      Media penyimpan foto, baik foto keluarga, teman, pribaddi atau foto-foto lain serta video

Dari segudang manfaaat diatas, facebook juga memiliki dampak negatif atau bahaya, yakni sebagai berikut:

a.         Menurut Dr. Aric Sigman ahli psikologi Inggris dalam jurnal Biologist mengatakan bahwa sesungguhnya facebook justru membuat orang teridah saatu sama lain karena keasyikan berinteraksi secara virtual. Menurutnya, fenomena tersebut dapat menimbulkan efek biologis, kuranya pertemuan face to face antar individu daat menyebabkan erubahan kerja gen, mengganggu respon kekebalan, level hormon, fungsi arteri dan sebagainyua yang mengakibatkan gangguan kesehatan.

b.        Jaringan sosial seperti ini membuat individu semakin terisolasi. Ini terbukkti dari wktku yang dihabiskan orang untuk berinteraksi langsung turun secara drastis semenjak adosi media elektronik melonjak.

c.         Dapat mengurangi kinerja seseorang. Terlalu banyaknya waktu untuk mengurus Facebook dapat mengurangi waktu kerja itu sendiri.

d.        Dalam dunia internet, segala bentuk pemalsuan sering terjadi, melalui foto, umur, status, pekerjaan, dan sebagainya yang menimbulkan dampak, seperti kasus ...

e.         Seringkali orang yang tidak dikenal masuk menggaggu

f.         Facebook ternyata relatif mudah untuk dimasuki oleh spyware

g.        Layaknya seperti email facebook pun kerap diserang oleh spam.

h.        Kecanduan berat. Segala sesuatu yang terlalu berlebihan memang tidak baik terutama apabila mengakibatkan hal lain jadi terbengkalai. Sering kali pengguna facebook enggan jauh dari layanan facebook ini.

i.          Berkurangnya privasi pada pemakai

2.      Prestasi belajar

a.       Prestasi

Kemampuan intelektual siswa sangat menentukan keberhasilan siswa dalam memperoleh prestasi. Untuk mengetahui berhasil tidaknya seseorang dalam belajar maka perlu dilakukan suatu evaluasi, tujuannya untuk mengetahui prestasi yang diperoleh siswa setelah proses belajar mengajar berlangsung.

Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan baik secara individu maupun secara kelompok (Djamarah, 1994:19). MenurutWJS. Poerwadarminto ( 1995:768) mengatakan bahwa prestai adalah hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan dan sebagainya). Sedangkan menurut Mas’ud Hasan Abdul Dahar dalam Djamarah (1994:21) bahwa prestasi adalah apa yang telah dapat diciptakan, hasil pekerjaan, hasil yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja.

Dari pengertian yang dikemukakan tersebut di atas, jelas terlihat perbedaan pada kata-kata tertentu sebagai penekanan, namun intinya sama yaitu hasil yang dicapai dari suatu kegiatan. Untuk itu, dapat dipahami bahwa prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, yang menyenangkan hati, yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individual maupun secara kelompok dalam bidang kegiatan tertentu.

b.       Belajar

Para pakar pendidikan mengemukakan pengertian yang berbeda antara satu dengan yang lainnya, namun demikian selaku mengacu pada prinsip yang sama yaitu setiap orang yang melakukan proses belajar akan mengalami suatu perubahan dalam dirinya.

Menurut Slameto (1995:2) belajar adalah “suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.”

Selanjutnya Winkel (1996:53) belajar adalah “suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstant.”

Kemudian Baharuddin, (2008:11) mendefinisikan belajar adalah proses manusia untuk mencapai berbagai macam kompetensi, ketrampilan dan sikap.

Dan selanjutnya Mas’aud dalam Syaiful Bahri Djamarah ( 1994: 20) Belajar adalah suatu aktifitas mental atau psikis yang beerlangsung dalam interaksi ampilan dan aktif dengan lingkunggannya yang mnghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, keterampilan dan nilai sikap.Sedangkan Menurut L.D. Crown and Crow, learning is a modification of behavior accimpanying Growh Processes that are bhought abaout there ughtedjustment initiated thorugh sensory stimulation. ( alice Lester Crow, 1956:215).

Beberapa pengertian diatas memberikan pengertian bawa Belajar merupakan suatu proses yang menimbulakan terjadinya suatu perubahan tingkah laku untuk mencapai hasil belajar atau prestasi belajar yang baik maka perlu memperhatikan faktor-faktor yang mempengarui belajar itu sendiri.

Dalam interaksi belajar mengajar, ditemukan bahwa proses belajar yang dilakukan oleh siswa merupakan kunci keberhasilan belajar. Nasution ( 1982:9) mengatakan bahwa belajar adalah mengubah kelakuan anak. Hasil2 yang diharapkan bukan hanya bersifar pengetahuan, akan tetapi juga sikap,pemahaman, perluasan minat, kecakapan sehingga meliputi pribadi anak. Proses belajar ini merupakan hal yag kompleks yaitu merupakan aktivitas psikis yang berkenaan dengan mengolah bahan ajar.

c.       Prestasi Belajar

Menurut  M. Ngalim Purwanto (1995 : 84), prestasi belajar adalah hasil dari kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individu atau kelompok. Prestasi belajar merupakan suatu proses yang menimbulkan terjadinya suatu perubahan yang dilakukan siswa untuk memperoleh suatu hasil atau prestasi. Keberhasilan ini adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, yang menyenangkan hati, yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individual maupun secara kelompok dalam bidang kegiatan tertentu.

Prestasi belajar seseorang siswa merupakan sebuah tingkat keberhasilan sesuatu,  dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai atau raport setiap bidang studi pelajaran yang telah mengalami proses belajar mengajar.

Prestasi belajar siswa dapat diketahui setelah diadakan evaluasi. Hasil dari evaluasi dapat memperlihatkan tentang tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa. Terdapat faktor yang mempengarui hasil belajar, yakni dapat digolongkan sebagai berikut:

1)        Faktor internal : Faktor yang timbul dari dalam anak itu sendiri. Seeperti: kesehatan, rasa aman, kemampuan dan sebagainya.

2)     Faktor eksternal : faktor yang datang dari luar si anak seperti kondisi rumah, udara yang panas, IT (Informasi dan Teknologi) dan sebagainya. ( Roestiyah Nk, 1982:159).

B.     Kajian Hasil Penelitian

Dalam kajian hasil penelitian, peneliti telah berusaha mengadakan pencarian dari perpustakaan-perpustakaan dan Web yang ada hubungan dengan Penelitian tentang Intensitas Penggunaan facebook. Dalam skripsi yang ditulis oleh Fera Puspita Dewi Affaandi yang berjudul “Pengaruh Intensitas Pemakaian Facebook Terhadap Perkembangan Sosial Remaja Di SMP Taruna Dra. Zulaeha Tahun Ajaran 2010/2011.” Dalam skripsi tersebut menjelaskan bahwa berdasarkan analisis regresi dengan SPSS 16,0. Maka diperoleh koefisien determinan kedua variabel sebesar 0.000064. sehingga hipotesa alternatif adanya pengaruh intensitas pemakaian Facebook terhadap perkembangan sosial remaja di SMP Taruna Dra. Zulaeha Tahun Ajaran 2010/2011. Hal ini dikarenakan nilai koefisien korelasi lebih besar daripada    r_tabel  sehingga  diterima. Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa semakin tinggi intensitas pemakaian facebook seseorang maka swmakin berkembang pola sosialnya.

Skripsi yang ditulis oleh Muh. Fadli Syifa’dengan judul “Pengaruh Intensitas Penggunaan Facebook terhadap Minat Belajar PAI di SMK Batik 1 Surakarta pada tahun 2010, hasil dari penelitian yang dilakukan peneliti adalah Intensitas penggunaan facebook berpengaruh negatif terhadap minat belajar, artinya semakin sering atau tinggi intensitas penggunaan facebook maka akan menurunkan minat belajar. Karena di penelitian ini diperoleh nilai korelasi sebesar -0. 438 yang termasuk dalam kategori sedang.

Dari dua penelitan yang dilakukan oleh peneliti dapat di ambil kesimpulan bahwa pengaruh intensitas penggunaan atau pemakaian facebook terhadap pola sosial dan minat belajar seorang siswa. Hubungan antara  penelitian diatas dengan penelitian penulis adalah terletak pada pengaruh intensitas penggunaan facebook terhadap pelajar.

Dalam penelitian yang dilakukan penulis ini adalah mendeteksi sejauh mana pengaruh intensitas penggunaan facebok terhadap prestasi belajar berdasarkan pada koefisin korelasi.

C.     Kerangka Berpikir

Proses pendidikan dialami oleh setiap orang mulai sejak dalam kandungan sampai meninggal dunia. Pendidikan adalah usaha sadar untuk mengubah perilaku seseorang dari tidak tahun menjadi tahu.

Terlepas dari pentingnya pemanfaatan internet untuk kepentingan pendidikan. Facebook merupakan sistem pertemanan yang sangat populer saaat ini. Fenomena facebook ini tidak jarang digunakan para pelajar dari tinggkat SD sampai Perguruan Tinggi. Alasan mereka pun bermacam-macam dalam menggunakan akun ini, dari ingin mencari teman sebanyak-banyaknya, mengenal dunia maya, chatting, curhat dan sebagainya. Namun sering terjadi, mereka menggunakan facebook ini secara berlebihan. Tidak jarang saat pelajaran di sekolah berlangsung ada beberapa siswa membuka akun facebook ini dengan sembunyi-sembunyi dan waktu untuk belajar juga sering dilalaikan  hanya untuk bermain facebook.

Dengan mengdeteksi sejauh mana pengaruh intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar pada kelas IX di SMK Negeri 6 Surakarta, maka dapat diketahui ada tidaknya pengaruh intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi pelajar di SMK Negeri 6 Surakarta.

D.    Perumusan Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban yang masih bersifat sementara terhadap permasalah penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul (Suharsimi Arikunto, 2006:72) dengan demikian dapat diartikan bahwa hipotesis adalah dugaan sementara uang dikemukakan oleh peneliti sebelum melaksanakan penelitian.

Berdasarkan uraian diatas, hipotesis yang dikemukakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang jelas antara intensitas penggunaan facebook terhadap hasil belajar atau prestasi belajar pada siswa kelas IX di SMK Negeri 6 Surakarta.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A.    Metode Penelitian

Metode  yang digunakan dalam  penelitian ini adalah dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif korelasional yaitu metode yang bertujuan mendeteksi sejauh mana variasi-variasi pada suatu factor berkaitan dengan variasi-variasi pada satu atau lebih factor lain berdasarkan pada koefisin korelasi. Menurut Suharsimi Arikunto (2006:270), Metode Penelitian Kuantitatif Korelasional bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan dan apabilla adda, berapa eratnya hubungan serta berarti atau tidak hubungan tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Intensitas Penggunaan Facebook terhadap Prestasi Belajar kelas XI di SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2010-2011.

B.     Tempat dan waktu Penelitian

1.         Tempat Penelitian

Penelitian dilakukan di SMK Negeri  6 Surakarta JL. LU. Adi Sucipto No. 38 Surakarta.

2.      Waktu  Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan secara bertahap, yaitu mulai dari pengajuan judul dan pembuatan proposal, kemudian dilanjutkan penelitian dan pencarian data dan tahap terakhir adalah menganalisis data hasil penelitian dan penyusunan laporan. Semua tahapan tersebut dilaksanakan peneliti dalam waktu lima bulan, yaitu Februari-Juni 2011

C.     Populasi, Sampel dan Teknik Sampling

1.      Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan. (Sugiyono, 2007:117). Sedangkan menurut Y. Slamet (2006:40).

 Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas XI di SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011.

2.      Sampel

Sampel ialah sebagian atau wakil populasi yang hendak diteliti (Suharsimi Arikunto, 1996:117). Dengan kata lain, sampel adalah bagian dari seluruh anggota populasi yang akan diambil untuk mewakili populasi dalam sebua penelitian sehingga hasilnya dapaat digeneralisasikan.

Dalam penelitian ini, untuk menentukan jumlah sampel adalah dengan

3.      Teknik Sampling

Teknik Sampling adalah suatu teknik atau cara dalam mengambil sampel yang representative dari populasi ( Mohammad Ali, 1993: 52).

Dalam menentukan jumlah sampel dan cara mengambil sampel tidak hanya disesuaikan dengan keinginan peneliti, tetapi harus dengan cara tertentu sesuai dengan kondisi populasi yang akan diteliti. Peneliti ini menggunakan teknik Proporsional Sampling karena jumlah populasi antara kelas satu dengan kelas lainnya tidak sama, sehingga untuk menentukan jumlah sampel disesuaikan jumlah anggota populasinya ( Suharsimi Arikunto, 1998:129)

D.    Teknik Pengumpulan Data

Dalam pengumpulan data untuk penelitian, tidak hanya sekedar mengumpulkan saja, tetapi harus dengan teknik tertentu yang sesuai dengan masalah yang akan dikaji. Dengan teknik yang cocok maka akan mendapat hasil yang baik sesuai dengan yang diinginkan.

Berikut teknik pengumpulan data dalam penelitian ini :

1.      Dokumentasi

Suharsimi Arikunto, (2006:158) “metode dokumentasi yaitu peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku-buku, majaalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian dan sebagainya.” Dalam penelitian ini data yang akan diambil dengan metode dokumentasi addalah pengumpulan data berupa nilai rapor, atau nilai ujian harian dan mingguan untuk mengumpulkan data mengenai prestasi belajar.

2.      Angket

Dalam penelitian ini, informasi yang dikumpulkan dari responden dengan menggunakan angket atau kuesioner. Angket adalah kumpulan dari pertanyaan yang diajukan secara tertulis kepada seseorang (responden) dan cara menjawab juga dilakukan dengan tertulis ( Suharsimi Arikunto, 1998: 135)

Pengumpulan data dengan menggunakan angket diberikan kepada responden berupa daftar pertanyaan tentang intensitas penggunaan facebook terhadap prestasi belajar pada siswa kelas IX di SMK Negeri 6 Surakarta.

E.     Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data sebagai berikut :

1).    Uji Normalitas Data

        Dilakukan untuk mengetahui kenormalan data, apabila data berdistribusi normal maka teknik analisis yang digunakan adalah Statistik Parametrik. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan rumus (hi kuadrat ( χ²))

χ² = ( fo – fh )²

            fh   

fo       = frekuensi data hasil observasi

fh       = frekuensi yang diharapkan

fo-fh  = selisih data fo dengan dengan fh

2).    Uji Hipotesis Asosiatif

Adalah menguji koefisien korelasi yang ada pada sampel untuk diberlakukan pada seluruh populasi dimana sampel diambil karena data dari kedua variabel berbentuk interval maka menggunakan rumus korelasi product  moment.

r_{xy =            Σxy}                                  

        √ ( _Σx²) ( _Σy² )

r_{xy =}  korelasi antara variabel x dengan y

x =  ( xi – x )

y =  ( yi – y )

3).    Uji Lineoritas Regresi

Untuk menentukan bentuk hubungan antara variabel x dengan variabel y, membentuk garis linear atau tidak.

Rumus yang digunakan adalah:

Jkt = Σy² Jka = ( Σy )²             N Jkb = b ( Σxy – Σx.Σy )                        N   b = N  Σxy – Σx.Σy         N.Σx² - (Σx)² Jkresidu = Jk t –Jka- Jkb JkG = (Σy²)-( Σy )²                   N Jktc = Jkres – JkG Rktc = Jktc            dbtc RkG= JkG          dbG Fh = Rktc         RkG

Jk_t                    =  Jumlah kuadrat total

Jk_a                    =  Jumlah Kuadrat Koefisien a

Jk_b                    = Jumlah Kuadrat koefisien b

Jk_residu             = Jumlah kuadrat sisa

Jk_G              = Jumlah kuadrat Gatak

Jk_tc              = Jumlah kuadrat Tuna cocok

Rk_tc                 =Rata-rata kuadrat Tuna cocok

Rk_G                 = Rata-rata kuadrat Gatak

F_h                = F hitung

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin & Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Bambang Cahyono al Jadi. 2009. Facebook: Panduan Lengkap. Yogyakarta: Mouncer Publisher.

Chalijah Hasan. 1994. dimensi-dimensi psikolagi pendidikan. Surabaya : Al Ikhlas.

Desy Arisandy. 2009. Facebook. Jogjakarta: Gara Ilmu.

Eunika Eni dan Teguh Wahyono. 2009. Kupas Tuntas Facebook: Era Baru Pergaulan di Dunia Maya. Yogyakarta: Gava Media.

Lester D. Crow dan Alice D. Crow. 1984. Psikologi Pendidikan. Surabaya: PT Bina Ilmu.

Muhammad Ali. 1993. Penelitian Kependidikan Rohaniah Manusia. Bandung: Aksara.

M. Leo Agung. 2009. Menjadi Terkenal Lewat Facebook. Yogyakarta: Andi.

Nasution . 1982. dikdaktik asas-asas mengajar. bandung: Jemmars.

Roestiyah NK.1982. Dikdatik metodik. Jakarta: Bina aksara.

WJS. Poerwadarminto. 1995. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Slameto. 2002. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruinya: Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

_______. 2003. Belajar dan Faktor yang Mempengarui. Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsimi Arikunto. 1998. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

_______ . 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Syaiful Bahri Djamarah. 2008. Psikologi Belajar: edisi 2. Jakarta: Rineka Cipta.

WS. Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Yuniardi Syukur. 2009. Facebook: Sebelah Surga dan Sebelah Neraka. Jogjakarta: Diva Press.

Y. Slamet. 2006. Metode Penelitian Sosial. Surakarta: Sebelas Maret University Press